sábado, 12 de marzo de 2011

Desfile de difusión de los derechos de los niños

Actividades para favorecer el proceso de lectoescritura en educación inicial

ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA

Lotería
Materiales: tarjetas similares a las que se utilizan en la lotería, pero con letras.
Se utilizan semillas para marcar u otros objetos.
El juego sigue el mismo procedimiento que la lotería, la maestra o el adulto dice en voz alta una palabra; los jugadores deben determinar si la letra inicial de la palabra es la que aparece en su tarjeta.

¿QUÉ PALABRA TIENE ESTE SONIDO?
Materiales: ninguno
la maestra escribe en el pizarrón por ejemplo la palabra sopa. Luego lee la palabra lentamente, enfatizando la vocal “o”. Pidiendo entonces a los niños que determinen qué palabras, de las que a continuación dirá tienen ese sonido: ropa, papa, rosa, mesa, cosa, loca, sol, luna.

DOMINÓ
Materiales: tarjetas similares al dominó divididas por la mitad y con dibujos de un objeto de cada lado. Se coloca la primera tarjeta, la siguiente tarjeta puede colocarse en la mesa si el objeto representado en el dibujo comienza con el mismo sonido (letra) que el dibujo de la tarjeta. Si, por ejemplo, un niño coloco la tarjeta con los dibujos de manzana-sol, el siguiente puede colocar, después del dibujo del sol una tarjeta silla-luna

COLLAGES
Materiales: revistas para recortar.
El maestro les pide a los niños que recorten de revistas objetos que comiencen con determinada letra o sonido. Luego se pegan los objetos en una cartulina para formar collage
EN LA BARCA LLEVO UN CARGAMENTO DE...
Materiales: ninguno
se organiza al grupo en círculo. El maestro selecciona un sonido específico y comienza el juego diciendo “en la barca llevo un cargamento de ...”(por ejemplo tomates) el niño de la derecha, debe continuar buscando una palabra que comience por el mismo sonido. (to) siguiendo el ejemplo anterior se prosigue hasta que todos los niños hayan tenido su turno

QUE PALABRA NO RIMA?
Materiales: una lista de palabras que riman.
El maestro lee una serie de palabras que riman y otra en la que no riman. Los niños deben indicar con una palmada la palabra que no rima. Ejemplos:
tapa, mapa, capa, papa, pato, gato, rato, dato, pato, palo, jarro, carro, tarro, barro. Ojo, cojo, piojo, rojo, dijo, canción, mansión, decisión, asunción.

RIMAS Y POEMAS
materiales: rimas y poemas infantiles, papel y lápices.
Los niños pueden elaborar libros con rimas y poemas conocidos e ilustrados. El maestro puede escoger los favoritos y trabajar con los niños para crear nuevas versiones.


ADIVINA QUE TE VOY A REGALAR
materiales: un títere y juguetes de piñata.
Presentar el títere por su nombre (el-ella) les trajo unos juguetitos muy lindos, pero el habla muy despacio, tienen que prestar mucha atención cuando diga que les va a regalar para que puedan adivinar qué regalo les va a dar”. La maestra va diciendo el nombre sílaba por sílaba, hasta que adivinen el nombre del juguete y cuestiona a los niños en el ¿cómo supieron?





SUSTITUCIÓN DE UN FONEMA ¿CUÁL ES LA NUEVA PALABRA?
Materiales: pizarrón y gis.
La maestra escribe en el (pizarrón) una palabra, como “sopa”. Luego borra la s y la sustituye por la r después les indica a los niños que la primera letra de la palabra “sopa “ha cambiado, y pregunta: “¿cuál es la nueva palabra?”.
Continúa cambiando la primera letra.

FICHERO DE PERSONAJES
materiales: cuento, diferentes tarjetas con objetos y/o personajes.
La maestra leerá un cuento; al terminar muestra tarjetas de diferentes personajes u objetos, comentar que con las que elijan contaran una historia. Una vez seleccionadas las tarjetas, los niños le dictaran el cuento; considere que este debe tener un principio y un final.

ADIVINA ADIVINADOR
materiales: tarjeta con imagen de adivinanzas
la maestra lee al grupo algunas adivinanzas, colocando las tarjetas frente a los niños, que se encontrarán sentados en el piso. El niño que conozca la respuesta, se levantará y tomará la tarjeta con la imagen que crea es la correcta, para después “escribir” la palabra adivinada



¿CUÁL SIGUE?
Materiales: fotocopias de las ilustraciones de un cuento (4 equipos)
la maestra lee el cuento a los niños. Al terminar solicita que cada equipo coloque la primera ilustración e invita a que coloquen las siguientes de acuerdo a las secuencia del mismo. Si no hay correspondencia con la historia original, reflexione con el grupo sobre los “supuestos” errores que solo son otra forma creativa de inventar historias, ahora podrán escribirla



PALABRAS CORTAS Y LARGAS
materiales: tarjetas con los nombres de los niños
el docente con el apoyo de las tarjetas con los nombres de los niños y formando pequeños grupos, invite a los niños a contar el número de letras que lo conforman y a determinar cuál es el más largo y ¿cuál es el más corto? Y ¿por qué?

JUGUEMOS CON PALABRAS
materiales: imágenes de diferentes objetos cuya inicial sea la misma y un abecedario.
El maestro forma pequeños equipos y reparte el abecedario a los diferentes grupos, pida entonces a los niños que formen la palabra de acuerdo a la imagen(es) que les hayan tocado en la distribución, después cambie a los niños de equipo.